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松鼠课件

  • 松鼠的课件精选7篇

    教案课件是教师日常工作的一部分,如果老师还没有完成,现在还来得及。设计一份好的教案课件需要考虑教师的教学风格和特点。那么,怎样才能写一份满意的教案课件呢?这份特别的“松鼠的课件”教案课件一定能够满足您的需求,即使有用的建议,也是根据实际情况提供的参考!

    松鼠的课件 篇1

    教学目标:

    1、通过阅读理解,感受之中“我”和女儿对小松鼠的怜爱和他们善良的性格。

    2、初步认识课文倒叙的叙述方式,感受课文语言的生动、准确。

    教学重点、难点

    理解课文内容,体会文中流露的对小动物的怜爱之情,有感情地读文。

    教学方法:讲授法、读书指导。

    学习方式:自主——合作——探究。

    教具准备:图片

    课 题:那只松鼠

    教学流程:

    一、导入:

    师:(出示松鼠图片)今天我们学习的课文与松鼠有关,同学们看一看《那只松鼠》会写些什么呢?今天我们一齐学习这篇课文。

    二、初读课文,整体感知。

    1、自读课文,扫清字词障碍。

    2、用自己喜欢的方式读课文,思考:“我”捉了那只松鼠,但又把它放了的原因。

    3、指生读文

    三、直奔重点、学习课文

    1、生读第四~七自然段,思考这部分记叙的顺序:发现松鼠——捉松鼠——放松鼠

    2、按这样的顺序,生有感情地朗读课文

    3、师指导朗读,感受松鼠的惹人喜爱和“我”对松鼠的喜爱之情。

    4、第六七自然段中的省略号,引发学生想像:假如你自己就是这只被俘虏的松鼠,那目光里饱含的是什么,脑子里会想些什么?

    5、课文哪里还告诉我们“我”放走了松鼠呢?指生读一读

    四、情感深化

    1、生读课文后三个自然段,思考:“我”为什么要“发誓回家后只字不提那只松鼠”?

    2、“我”为什么“心里的一块石头落了地”?

    3、如果你是文中的小女孩,听了“爸爸”放松鼠 你会想些什么,又会说些什么呢?

    五、总结

    通过学习本课,你明白了什么?

    松鼠的课件 篇2

    学习目标:

    1、认识11个生字,会写12个字,正确读写文中词。

    2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累文中优美的语句。

    3、学习作者是怎样把松鼠的外形特点和生活习性写具体的,体会作者用词的准确生动。

    重点难点:

    学习作者是怎样把松鼠的外形特点和生活习性写具体的,体会作者用词的准确生动。

    课前准备:

    1、学生预习课文。

    2、教师制作ppt课件

    教学过程:

    一、直接导入:

    动物是我们的朋友,在本单元的学习中我们认识了性格古怪的猫,今天我们来认识一种美丽又可

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  • 松鼠的课件(经典13篇)

    每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件,相信老师对写教案课件也并不陌生。教案是帮助学生形成深刻理解的有效途径。如果您对“松鼠的课件”感兴趣那么这篇文章一定能帮到您,以下是我对某个领域的一些深入思考和总结供各位读者参考和学习!

    松鼠的课件 篇1

    【教学目标】

    1、有主动识字的愿望,认识本课12个生字,能正确认读相应的词、句。

    2、根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文,感受祖国的语言文字美。从中明白花生的果实生长在地下这一特点。

    3、大胆想象,续编故事,乐于与同学、老师分享续编的故事,培养专注他人发言的好习惯。

    【教学准备】

    生字卡片;两盆盛开的鲜花;松鼠和鼹鼠头饰;课件一:谜语、花生、小松鼠图;课件二:隐现花生埋在地里的情景;课件三:游戏摘苹果。

    【教学过程】

    一、创设情境,激趣导入

    1、出示谜语:麻屋子,红帐子,里面住着个白胖子。(猜出后出示花生图)

    2、你们喜欢吃花生吗?(出示小松鼠)瞧,它也很喜欢吃,你认识它吗?谁来介绍它?

    3、今天,我们就和小松鼠一起去找花生。(出示课题)

    二、初读课文,整体感知

    1、自学课文,要求:遇到生字多读几遍。

    2、检查自学情况。出示生字、词,让学生提出困难字,指名生说你是怎么认识的?

    3、出示课文插图,听录音,想一想哪几自然段是写第一幅图的内容,哪几段是写第二幅图的内容。

    三、读中感悟,培养语感

    1、出示图一:

    ⑴ 图上画了些什么?让学生明确图中花生花的位置。

    ⑵ 课文中是怎样写花生花的?找出句子读一读。你有不理解的词语吗?

    出示“鲜艳”一词,指名读。鲜艳是什么意思?课文里指什么鲜艳?平常我们还可以说鲜艳的什么?(学生举例,如:鲜艳的红领巾,鲜艳的花朵,鲜艳的衣服等。)

    ⑶ (拿出两盆盛开的鲜花,一盆放在灯光下,一盆放在远离灯光的地方)放在灯光下的鲜花怎样?出示“格外”一词,是什么意思?多美的花生花呀!(出示句子:花生已经开花了,一朵朵金黄色的小花,在阳光或灯光下格外鲜艳。)

    ⑷ 四人小组读,选出读的最美的学生比赛读,评价,模仿读。(突出格外)

    ⑸ 花生地旁边的小松鼠和鼹鼠在说什么呢?谁来扮演小松鼠,谁来扮演鼹鼠。(表演)

    ⑹ 看着鲜艳的花生花,听着鼹鼠的介绍,小松鼠有什么想法呢?

    ⑺ 自由选择第1或第2自然段有感情的朗读,可以读给同桌听,也可以读给好朋友听,还可以读给老师听。

    2、出示图二:

    ⑴ 请你再仔细看花生地

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  • 那只松鼠课件6篇

    编辑特意搜集了一些与“那只松鼠课件”相关的资料,供大家参考。作为教师,制定自己的教案课件是职责之一,但需要注意设计好知识点。详细的教学教案能够帮助教师准确评估学生的学习情况。请在工作和学习中参考此资料,如需决策请自行甄别!

    那只松鼠课件【篇1】

    教学目标:

    1.会认15个生字,会写7个生字。

    2.自主学习与小组学习相结合学习生字。

    教学重点:识字,写字,熟读课文。

    教学难点:学习识字的方法。

    教学准备:生字卡片。

    教学过程:

    一、导语。

    小朋友,你们印象中的狼是怎么样的?小松鼠呢?那么它们走到一起会发生什么故事呢?我们一起来学习课文。

    二、初读课文。

    1.轻声读全文,边读过圈出生字,读准字音。

    2.同桌互读,互相正音。

    三、识字。

    1.自己拿生字卡认读,把不好读的生字的字音多读几遍。

    2.老师点学生读,适时指导。

    3.请学生指出生字中新出现的偏旁,让学生写出几个含有“忄”的字。

    4.请给这些字找朋友。

    如:吃(吃饭)可(可以)

    5.学生自主找,然后读。

    四、写字。

    1.出示本课生字,引导学生观察范写,交流应注意听问题。

    如:“吃”的第六笔是“横折弯钩,来要写成“横折折钩”

    “以“的第一笔是”是“竖钩”,不是“竖”

    2.老师范写,学生装空临写。

    3.学生摹仿写,学生相互检查。

    五、初读课文。

    将刚才的字放进课文中,熟读课文,为下节课作准备。

    第二课时

    教学目标:

    1.朗读课文,理解课文,并背诵课文。

    2.朗读课文与小组探究相结合。

    3.懂得只有朋友多,才会有快乐的道理。

    教学重点:朗读课文,理解课文,并背诵课文。

    教学难点:体会文章的思想,准确理解最后一段的意思。

    教学过程:

    一、导语。

    上节课我们熟读了课文,衰退回答:文中出现了几个小动物?分别是谁?在凶恶的狼和可爱、善良的松鼠之间会发生什么事呢?你猜猜看。

    二、学习课文。

    1.让学生以开火车的形式读课文。并思考:课文开头写了一件发生在狼和小松鼠之间的什么事?

    2.小松鼠掉在狼身上后,狼怎么样对它?

    3.读到这里,你心里会怎么想,又会怎么做?

    4.小松鼠也这样做了,可狼自以为聪明,要小松鼠答应它一件事,课文的第三、四、五节就写了它们的对话。

    5.重点学习它们的对话。

    (引导学生联系自己的生活检验,展开讨论:为什么欺负别人没朋友,会觉得很烦恼呢?为什么心地好,朋友多,会觉得很快乐呢?)

    6.找学生分角色朗读第三、

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  • 那只松鼠课件8篇

    伴着我们工作的不断优化,我们可能会需要一些学习资料等范文,范文对我们的生活有着重要的意义,我们一起来看看有哪些范文吧!经过收集,小编为您献上那只松鼠课件8篇,建议你收藏并分享给其他需要的朋友!

    那只松鼠课件 篇1

    【教学目标】

    1、训练学生正确地、流利地、有感情地朗读课文。

    2、培养学生质疑并解答疑问的.能力。

    3、初步萌生学生保护生态的意识,并指导学生的行为。

    【教学过程】

    一、导入

    1、猜谜语:

    脑袋圆圆,眼睛圆圆,满身绒毛,尾巴像伞。

    2、揭题,板书课题。

    3、读课题,并说说通过读题你明白了什么?有什么不明白的需要老师和小朋友帮忙的。

    二、初读课文

    1、听录音读课文。

    2、自由读课文。

    三、学文

    找出自己最喜欢的段落读一读,边读边思考通过读,你明白了什么,还有什么困难?

    1、学习第一段:

    ⑴ 喜欢第一段的小朋友站起来一起朗读。

    ⑵ 采访读的好的小朋友你认为松鼠的心情是怎样的。

    ⑶ 带着高兴的心情齐读。

    ⑷ 讨论交流收获及疑难。

    2、学习第二段:

    ⑴ 喜欢这一段的小朋友赛读。

    ⑵ 学生评价。

    ⑶ 感受松鼠的心情,再读课文。

    ⑷ 学生交流学习情况。

    3、学习第四段:

    ⑴ 感受松鼠着急的情绪,并表演读第四段。

    ⑵ 学生交流自学情况。

    4、学习五、六、七自然段:

    ⑴ 学生讨论交流如何帮助小松鼠,并进行德育渗透。

    ⑵ 出示幻灯:

    观察松鼠的表情,想象他们的语言及心理活动。

    ⑶ 自由学习五、六、七自然段。

    ⑷ 交流学习情况。

    5、齐读全文。

    四、课堂小结

    1、说说以后这里会是什么样子的,课后画出来。

    2、思考我们的学校还应这怎样建设。

    那只松鼠课件 篇2

    教学目标

    1.识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

    2.朗读课文,了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

    3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。

    4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

    教学重点、难点

    学习课文中准确的说明,生动形象细致的描写。

    教学准备:

    课件

    教学过程

    一、创设情境

    今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物,它是谁呢?别着急,它来了(用多媒体播放“松鼠”),看完之后,请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友,说说你最喜欢它什么?用一个词概括一下。

    那么,

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